2018年河南高考改革方案正式出台，标志着河南高考进入综合素质评价的新时代。此次改革旨在打破传统应试教育模式，更加注重学生的全面发展与个性特长。新方案将综合素质评价纳入高考录取体系，通过多元化、全方位的考核方式，全面评估学生的知识、能力、品德及社会实践等方面，为高校选拔更加符合社会需求的优秀人才提供有力支持。

本文目录导读：

1. 改革背景与总体目标
2. 改革意义与影响

随着教育改革的不断深入，河南省在2018年启动了高考综合改革，旨在通过一系列创新举措，推动教育公平，提升教育质量，促进学生全面发展，此次改革不仅涉及考试科目、录取方式的调整，还涵盖了综合素质评价体系的建立，标志着河南省高考制度向更加科学、公平、多元的方向迈进。

改革背景与总体目标

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，河南省积极响应国家关于深化考试招生制度改革的号召，结合本省实际，制定了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》，该方案旨在通过改革，优化考试招生制度，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，总体目标是在2020年前，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，为中原崛起、河南振兴提供有力的人才支撑。

1. 取消文理分科，实行“3+3”模式

自2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始，河南省高考取消了传统的文理分科制度，实行“3+3”模式，即考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语（含外语听力）3个科目成绩和高中学业水平3个选考科目成绩组成，选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科，增强了考生的选择权，促进了学生个性化发展。

2. 外语提供两次考试机会

为减轻考生压力，提高考试公平性，河南省高考外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次成绩计入总成绩，这一举措有助于破除“一考定终身”的弊端，鼓励学生多次尝试，发挥最佳水平。

3. 综合素质评价纳入录取参考

综合素质评价是此次改革的重要亮点之一，河南省建立了全省规范统一的高中学生综合素质档案，完善了学生综合素质评价电子化管理平台，客观记录学生成长过程中的真实表现，高校在录取时，将综合考虑学生的高考成绩、学业水平考试成绩以及综合素质评价结果，实现多元评价、择优录取。

4. 合并录取批次，减少加分项目

从2017年起，河南省逐步合并本科二批与本科三批录取，减少普通本科录取批次，旨在克服简单用录取批次来划分和评价不同类型高校的倾向，大幅减少和规范高考加分项目，将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中，促进升学公平。

5. 完善高中学业水平考试

高中学业水平考试是综合素质评价的重要组成部分，河南省将学业水平考试分为合格性考试和计入高校招生录取总成绩的选考科目考试，合格性考试覆盖国家规定的高中所有学习科目的必修内容，选考科目则由考生根据报考高校要求和自身特长自主选择，这一改革增强了统一高考与高中学习的关联度，提高了考试选拔与人才培养的符合度。

改革意义与影响

1. 促进学生全面发展

取消文理分科、实行“3+3”模式、提供外语两次考试机会等改革措施，为学生提供了更多的选择权和发展空间，学生可以根据自己的兴趣和特长选择考试科目和发展方向，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

2. 提高教育公平性

减少和规范高考加分项目、合并录取批次等改革举措，有助于消除因地域、学校等因素造成的不公平现象，综合素质评价的引入使得录取过程更加全面、客观，减少了单一分数评价带来的片面性，提高了教育公平性。

3. 推动高校招生制度改革

此次改革推动了高校招生制度的创新和发展，高校在招生时不仅要关注学生的高考成绩和学业水平考试成绩，还要综合考虑学生的综合素质评价结果，这要求高校在招生过程中更加注重学生的全面素质和能力培养，推动高校招生制度的多元化和科学化。

4. 引领教育发展方向

河南省高考综合改革的实施不仅对本省教育产生了深远影响，还为全国其他地区提供了可借鉴的经验和模式，该改革方案注重培养学生的综合素质和能力培养，符合新时代教育发展的要求和趋势，对于推动我国教育事业的全面发展具有重要意义。

2018年河南高考改革最新方案的实施标志着河南省高考制度向更加科学、公平、多元的方向迈进，通过取消文理分科、实行“3+3”模式、提供外语两次考试机会、纳入综合素质评价等改革措施，河南省高考制度将更加注重学生的全面素质和能力培养，促进教育公平和高校招生制度的创新与发展，这一改革不仅为河南省考生提供了更多的发展机会和选择空间，也为全国其他地区的高考改革提供了有益的参考和借鉴。